Współpraca ponadnarodowa

Cele współpracy ponadnarodowej

1. Wzrost kwalifikacji nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą, w zakresie organizacji i realizacji procesu nauczania przyrody, z wykorzystaniem metody eksperymentu w szczególności poprzez:
   • zapoznanie się z rozwiązaniami dolnosaksońskimi i dolnośląskimi dotyczącymi kształcenia i doskonalenia nauczycieli przyrody,
   • wymianę dobrych praktyk w zakresie form, treści i metod doskonalenia nauczycieli przyrody,
   • udział nauczycieli w warsztatach metodycznych, seminariach i konferencjach, dotyczących metod eksperymentalnych w nauczaniu przyrody.
2. Wymiana informacji oraz doświadczeń w zakresie finansowania i prowadzenia doskonalenia i doradztwa metodycznego dla nauczycieli przyrody

Dlaczego Uniwersytet w Getyndze?

1. W Polsce nie wypracowano dotąd systemowych rozwiązań organizacyjno-metodycznych, umożliwiających realizowanie zajęć z zakresu przyrody w oparciu o eksperyment uczniowski.
2. Żaden z krajowych ośrodków kształcenia i doskonalenia nauczycieli nie dysponuje znaczącym dorobkiem w tym zakresie.
3. Georg August Universität Göttingen należy, zwłaszcza w zakresie przedmiotów przyrodniczych, do absolutnej czołówki europejskiej. W różnych rankingach zaliczany jest do 10 najlepszych uniwersytetów europejskich w zakresie kierunków science (np. ranking Centre for Higher Education Development).
4. GAU posiada bogaty dorobek i doświadczenia w zakresie metodyki kształcenia nauczycieli przyrody, a jako jedyna uczelnia w tej części Europy, prowadzi swoistą szkołę ćwiczeń w zakresie eksperymentu uczniowskiego.
5. Pracowało tutaj najwięcej przyrodników - noblistów.
6. Uniwersytet w Getyndze funkcjonuje w Kraju Związkowym Dolna Saksonia, będącym jednym z partnerskich regionów Dolnego Śląska, z którym łączy nas bogaty dorobek współpracy w zakresie edukacji.

Konferencja "Rola eksperymentu w nauczaniu przyrody"

• Cel: ukazanie roli i znaczenia eksperymentu w nauczaniu przedmiotów science oraz uświadomienie uczestników, że doświadczenie jest głównym źródłem wiedzy o przyrodzie.
• Uczestnicy konferencji: nauczyciele przyrody ze szkół objętych projektem, przedstawiciele Partnera oraz pracownicy szkół wyższych z Wrocławia (150 osób).

Warsztaty metodyczne na Uniwersytecie w Getyndze

• Cel: zapoznanie się dolnośląskich nauczycieli z formami i metodami realizacji zajęć z wykorzystaniem eksperymentu uczniowskiego oraz zaadoptowanie rozwiązań dolnosaksońskich na grunt dolnośląski.
• Uczestnicy: 120 osób weźmie udział w czterech 20-godzinnych warsztatach.

Seminaria

• Cel: wypracowanie, na bazie różnorodnych doświadczeń i uwarunkowań regionalnych, wniosków i rekomendacji dotyczących efektywnego kształtowania kompetencji kluczowych uczniów w zakresie nauk przyrodniczo – matematycznych.
• Uczestnicy: 140 osób weźmie udział w trzech 3-dniowych seminariach.

Wizyty studyjne w Getyndze

• Cel: zapoznanie się ze sprawdzonymi rozwiązaniami dolnosaksońskimi w zakresie nauczania przedmiotów przyrodniczych w celu upowszechnienia dobrych praktyk w naszym regionie.
• Uczestnicy: grupa kluczowych osób zarządzających projektem oraz przedstawiciele szkół uczestniczących w projekcie, w szczególności doradcy metodyczni przedmiotów przyrodniczych oraz kadra kierownicza (20 osób, 2 wizyty).

Rezultaty osiągnięte w wyniku realizacji komponentu ponadnarodowego

1. Twarde

   • zrealizowanie 1 konferencji dla 150. osób, w tym 20. mężczyzn - "Rola eksperymentu w nauczaniu przyrody",
   • zrealizowanie 4 warsztatów 20-godzinnych dla 120. osób w Georg August Universität w Getyndze,
   • zrealizowanie 2 wizyt studyjnych z udziałem 20. osób, zajmujących się finansowaniem, organizacją i prowadzeniem doskonalenia i doradztwa dla nauczycieli przyrody, obejmujących wymianę pracowników, konsultacje i dzielenie się doświadczeniami, w Georg August Universität w Getyndze,
   • zrealizowanie 3 trzydniowych seminariów dla 140. osób,
   • wdrożenie, w co najmniej 90. szkołach, najlepszych rozwiązań i doświadczeń w zakresie stosowania eksperymentu w nauczaniu przyrody, stosowanych w niemieckich szkołach i placówkach doskonalenia nauczycieli.

2. Miękkie

   • wzrost umiejętności nauczycieli przez wykorzystanie najlepszych rozwiązań w zakresie eksperymentu w nauczaniu przyrody, stosowanych w niemieckich szkołach i placówkach,
   • wzrost umiejętności nauczycieli w zakresie planowania i prowadzenia eksperymentu w procesie nauczania przedmiotów przyrodniczych,
   • wdrożenie najlepszych rozwiązań i doświadczeń w zakresie stosowania eksperymentu w nauczaniu przyrody, stosowanych w niemieckich szkołach i placówkach,
   • wzrost umiejętności osób zajmujących się finansowaniem, organizacją i prowadzeniem doradztwa dla nauczycieli przyrody.